浅谈初中体育教学中兴趣教学的运用
作者:   发布时间:2018-05-10   已被人阅读    分享到:

  初中生正处于成长发育的重要阶段,初中生参与运动与锻炼身体的主要场所是体育课堂,因此,体育承担着提高学生身体素质,健全学生人格的重要责任,在寓教于乐中促进学生全面发展。兴趣教学,就是根据学生的兴趣,并以此为基础展开的教学,让学生在运动中对体育产生兴趣,并在此基础上积极的投入到体育活动中,如此循环反复的进行教学,提高体育教育的质量。

  一、 兴趣教学运用于体育课堂的现状

  (一) 教学内容中“兴趣点”的设计不够明确

  各项运动是体育教学的主要内容,但是在教学中跟“语、数、英”等学科的脱轨不能太严重,这就阻碍了体育教学内容的设计,导致体育教学的特色不能得以充分发挥出来。在应试教育下的初中体育,仍然存在着各种不利于学生兴趣培养的教学方式,并且由于传统教学观念的影响,体育教师们难以在短时间内进行改变。在上述因素的影响下,使体育教学内容的设计越来越难,师生间缺乏沟通,教师授课缺乏足够的课时,并且对于学生的性格、爱好没有很好的了解,因此对于教学内容的“兴趣点”难以进行把握。目前,集体跑步或常规比赛仍是体育课堂教学的主流,教师为学生示范、讲解所有的运动,这就导致了学生缺乏积极性,对于活动也是能躲就躲,就算是自主练习,也是应付了事。从全局而言,体育教学内容中“兴趣点”的设计仍然是兴趣教学实施的难题所在。

  (二) 缺少有效的兴趣教学实施方法

  学生以及教师都缺乏对“兴趣”的思考与研究,学生的个性不能很好的彰显,缺少展示自我的平台,学生的个体需求在体育教学中不能得到满足。传统的教学方法使学生的特长被埋没,教学质量没有保证。甚至多数体育教师对授课的时间以及时长根本不管学生的意见,完全是自主决定。长此以往,学生就会认为体育课无关紧要,对待态度也十分随意,在学习上投入了更多的时间和精力,忽视身体锻炼,盲目追求成绩。此外,个别的主科教师进行补习时,经常占用体育课的时间,这就导致了体育教学无法按照计划开展活动。

  二、 兴趣教学运用于体育课堂的有效策略

  (一) 增加丰富多彩的游戏活动

  在体育教学活动中穿插各式各样的游戏备受学生的喜爱,不仅能让课堂教学的氛围充满活力,还能促使学生积极的参与到体育活动中。教师在课前要根据学生的性格、爱好设计具有针对性的游戏项目。教师在设计游戏项目时,碰到那些难以定夺的,可以通过投票(少数服从多数)的方法来确定游戏项目,引导学生积极参与其中。在体育活动中,羽毛球、乒乓球是最受欢迎的运动,教师可以利用羽毛球、乒乓球进行“轻物投掷”的教学,让学生通过羽毛球、乒乓球来比一比谁扔的最准最远。此外,“丢手帕”“捉瞎子”等都是比较有趣的游戏,能够帮助学生回忆美好的童年,既让学生在参与中锻炼了自身的观察力和反应力,又让学生在娱乐中养成合作精神与团队意识。

  (二) 增加兴趣小组

  不同的学生其兴趣爱好都是不同的,根据兴趣爱好对学生进行分组,将兴趣爱好相同的学生分在同一小组,能让教师对活动项目的安排更具有针对性,学生在自身兴趣的驱使下,积极主动的参与到活动项目中,学生的个体需求得以满足,并且在活动中放松和愉悦了身心。不仅如此,教师在课堂教学时,可以根据学生的兴趣加入一些适当的艺术项目,例如,在篮球教学时,可以加入街舞艺术,为喜欢跳舞的学生提供一个展示自我的机会,鼓励学生发挥自身的想象力,自主设计、自主表演,在树立学生自信心的同时又增强了学生的身体素质。另外,教师还可以鼓励各个兴趣小组进行交流和沟通,择善而从,塑造团结互助的合作氛围,帮助学生从多元化的方向发展自身的兴趣和特长。

  (三) 加强家校沟通

  教师还要跟家长进行及时的交流沟通,让家长及时掌握孩子在学校的锻炼情况。体育教师对体育要引起足够的重视,将其融入学生的日常锻炼中,不能因为其他主课就忽视了体育的重要性。体育教师还要将体育锻炼对学生的好处告知家长,让家长了解,在平时的锻炼中能够主动的去监督学生。对于家长对体育特长生“四肢发达,头脑简单”的理解,从而忽视体育,一味的追求学生的成绩,忽略学生体育个性的发展,体育教师要进行及时的改正,让家长明白除了学习之外,体育特长生也能够通过体育特长的考试,走进大学继续学习。

  (四) 让体育融入日常生活

  在平时的学习中让学生拥有长时间的锻炼是缺乏条件的。体育教师对体育要引起足够的重视,勇于创新教学方法,教学计划要根据视情况进行调整,在活动中要去其糟粕,取其精华,在体育教学中发展学生的个性。体育教师可以将一些简单易行的锻炼方法传授给学生,让学生在家里面也能够进行锻炼。坐位体前屈,仰卧起坐,引体向上等体育素质考察的锻炼项目都可以在室内进行。学生将体育锻炼的实践放在家庭作业的间隙中,不仅可以锻炼身体素质,还可以放松学生的身心,达到体育锻炼的目的。

  三、 结语

  时代在不断的发展,学生的思想也在随着变化,初中体育也要跟随时代的发展不断更新教学模式,不应固守现状。这就要求体育教师要不断改变自身思维,增强自身素养,了解学生,及时掌握学生的兴趣。同时,体育教师在实施兴趣教学中,可以在教学中加入一些学生感兴趣的游戏。体育教师要充分发挥出学生的主观能动性,让学生的体育兴趣在教学中得以发展,促进思想上的主动学习。

  参考文献:

  [1]高金亮.浅谈新课标下的初中体育教学方法[J].新课程学习上,2012,2(8):12-13.

  [2]魏忠仁.如何让在体育课堂教学中营造良好和谐氛围[J].教师,2010,11(18):21-22.


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